A method for teaching reading is provided, reflecting the understanding
that reading is a process, operating primarily implicitly and guided by a
neural network built specifically for that purpose. During the Excellent
Reading component, the student must produce excellent reading--made
possible by enhancing the predictability of the text through listening
repeatedly to it interspersed with reading it silently. The student's
brain is seduced into utilizing prediction of meaning as the major reading
strategy, which allows it to develop implicitly-operating prediction and
confirmation strategies that consistently yield excellent reading. During
the Coached Reading component, as the student reads the text aloud from
unfamiliar text, a tutor gives feedback designed to assist the brain
realize its current reading strategies are not producing the desired
results and the erroneously-built neural network needs remodeling. During
the Independent Reading component, the brain experiments with the strategy
ideas formulated as a result of experiencing the other components.
Μια μέθοδος για την ανάγνωση παρέχεται, απεικονίζοντας την κατανόηση ότι η ανάγνωση είναι μια διαδικασία, που λειτουργεί πρώτιστα σιωπηρά και που καθοδηγείται από ένα νευρικό δίκτυο που χτίζεται συγκεκριμένα για εκείνο τον σκοπό. Κατά τη διάρκεια του άριστου τμήματος ανάγνωσης, ο σπουδαστής πρέπει να παραγάγει την άριστη ανάγνωση -- που πραγματοποιείται με την ενίσχυση της προβλεψιμότητας του κειμένου μέσω του ακούσματος που διανθίζεται επανειλημμένα σε την με να διαβάσει την σιωπηλά. Ο εγκέφαλος του σπουδαστή παραπλανείται στη χρησιμοποίηση της πρόβλεψης της έννοιας ως σημαντικότερη στρατηγική ανάγνωσης, η οποία επιτρέπει σε την για να αναπτύξει τις σιωπηρά-λειτουργούσες στρατηγικές πρόβλεψης και επιβεβαίωσης που παράγουν με συνέπεια την άριστη ανάγνωση. Κατά τη διάρκεια του προγυμνασμένου τμήματος ανάγνωσης, δεδομένου ότι ο σπουδαστής διαβάζει το κείμενο μεγαλοφώνως από το άγνωστο κείμενο, ένας δάσκαλος δίνει την ανατροφοδότηση με σκοπό να βοηθήσει τον εγκέφαλο συνειδητοποιεί οι τρέχουσες στρατηγικές ανάγνωσής ότι της δεν παράγουν τα επιθυμητά αποτελέσματα και τη λανθασμένα-χτισμένη νευρική αναδιαμόρφωση αναγκών δικτύων. Κατά τη διάρκεια του ανεξάρτητου τμήματος ανάγνωσης, ο εγκέφαλος πειραματίζεται με τις ιδέες στρατηγικής που διατυπώνονται ως αποτέλεσμα της βίωσης των άλλων συστατικών.
