A student user of a client computer system uses a teaching process to promote development of cognitive skills of the student and a supervisor uses a second client computer to remotely monitor the progress of the student. The teaching process presents various types of stimuli to the student and records student response data which correspond to the stimuli. In addition, the teaching process forms evaluation data from the student response data where the evaluation data represents a correlation between the student response data for respective stimuli and predetermined correct response data for respective stimuli. Furthermore, the teaching process modifies its own behavior according to the evaluation data to thereby tailor the behavior of the teaching process to the cognitive abilities of the student. The student response data is uploaded to a global student database which is accessible to a supervisor user. The supervisor requests student response data from the global student database and presents the student response data to the supervisor for analysis. The supervisor can use such analysis in direct consultation with the student at a later date or can recommend changes in the behavior of the teaching process to more effectively encourage development of the cognitive ability of the student.

Un utilisateur d'étudiant d'un système informatique de client emploie un processus d'enseignement pour favoriser le développement des qualifications cognitives de l'étudiant et les utilisations d'un surveillant un deuxième ordinateur de client surveillent à distance le progrès de l'étudiant. Le processus d'enseignement présente de divers types de stimulus à l'étudiant et enregistre des données de réponse d'étudiant ce qui correspondent aux stimulus. En outre, les données de processus d'enseignement d'évaluation de formes des données de réponse d'étudiant où les données d'évaluation représentent une corrélation entre les données de réponse d'étudiant pour les stimulus respectifs et les données correctes prédéterminées de réponse pour les stimulus respectifs. En outre, le processus d'enseignement modifie son propre comportement selon les données d'évaluation pour concevoir en fonction de ce fait le comportement du processus d'enseignement les capacités cognitives de l'étudiant. Les données de réponse d'étudiant sont téléchargées à une base de données globale d'étudiant qui est accessible à un utilisateur de surveillant. Le surveillant demande des données de réponse d'étudiant de la base de données globale d'étudiant et présente les données de réponse d'étudiant au surveillant pour l'analyse. Le surveillant peut employer une telle analyse dans la consultation directe avec l'étudiant à une date ultérieure ou peut recommander des changements du comportement du processus d'enseignement à encouragent plus efficacement le développement des capacités cognitives de l'étudiant.