An interactive adaptive learning system. A collection of core stimuli consisting of at least auditory and visual symbols and information, are stored on a computer. A number of different relationships between the core stimuli are created which can then be presented as discrimination or identification tasks to the user. Different sets of stimuli are then presented succeedingly to the user and the user is requested to respond. The form of response can either be to investigate and analyze the stimuli, or attributes of the stimuli, or answer of the quarry regarding the discrimination or identification task. The system has a built in strategy for progressing the user through learning tasks. The users actions and responses in reaction to the stimuli are all recorded and analyzed. Based not only on the success rate of the user responses, but also on other characteristics of the users reaction to the stimuli, the users learning strategy is classified. This classification is then utilized to either allow the learning strategy to continue as initially set, or to dynamically adjusted to find the presently indicated level of difficulty for the user or to adapt to the users particular learning strategies or needs.

Ένα διαλογικό προσαρμοστικό σύστημα εκμάθησης. Μια συλλογή των ερεθισμάτων πυρήνων που αποτελούνται από τουλάχιστον τα ακουστικά και οπτικά σύμβολα και τις πληροφορίες, αποθηκεύεται σε έναν υπολογιστή. Διάφορες διαφορετικές σχέσεις μεταξύ των ερεθισμάτων πυρήνων δημιουργούνται που μπορούν έπειτα να παρουσιαστούν ως στόχοι διάκρισης ή προσδιορισμού στο χρήστη. Τα διαφορετικά σύνολα ερεθισμάτων παρουσιάζονται έπειτα succeedingly στο χρήστη και ο χρήστης καλείται να αποκριθεί. Η μορφή απάντησης μπορεί είτε να είναι να ερευνηθούν και να αναλυθούν τα ερεθίσματα, είτε οι ιδιότητες των ερεθισμάτων, είτε της απάντησης του λατομείου σχετικά με το στόχο διάκρισης είτε προσδιορισμού. Το σύστημα έχει χτισμένη στη στρατηγική για το χρήστη μέσω της εκμάθησης των στόχων. Οι ενέργειες και οι απαντήσεις σε αντίδραση στα ερεθίσματα όλες χρηστών καταγράφονται και αναλύονται. Βασισμένη όχι μόνο στο ποσοστό επιτυχίας των απαντήσεων χρηστών, αλλά και σε άλλα χαρακτηριστικά της αντίδρασης χρηστών στα ερεθίσματα, η στρατηγική εκμάθησης χρηστών είναι ταξινομημένη. Αυτή η ταξινόμηση χρησιμοποιείται έπειτα για είτε να επιτρέψει στη στρατηγική εκμάθησης για να συνεχιστεί όπως αρχικά θέστε, ή δυναμικά ρυθμισμένος στο εύρημα το προς το παρόν υποδεδειγμένο επίπεδο δυσκολίας για το χρήστη ή για να προσαρμοστεί στις ιδιαίτερες στρατηγικές εκμάθησης χρηστών ή τις ανάγκες.